El software de aula autista de pizarra interactiva ofrece muchas oportunidades para desarrollar una variedad de habilidades. ¿Es efectivo el programa y es una opción viable en las aulas?
Análisis de Comportamiento Aplicado
El análisis conductual aplicado (ABA) es una forma de instrucción que introduce conceptos y tareas sistemáticamente. Este tipo de enseñanza se ha mostrado muy prometedor y ha ayudado a muchos estudiantes en el espectro del autismo a establecer conexiones, mejorar la comunicación y la reciprocidad. El enfoque ABA utiliza estrategias como ensayos discretos como herramientas de enseñanza.
El problema con este tipo de enfoque en el salón de clases es que aísla al niño autista del resto de la clase. Hay poca oportunidad para el aprendizaje en grupo. Las pizarras interactivas buscan ayudar a los estudiantes a aprender juntos en un salón de clases tradicional. La tecnología de asistencia en el aula puede compensar las deficiencias en ABA y la prueba discreta.
Tecnología de asistencia
La tecnología de asistencia en las aulas de autismo puede ser extremadamente útil. Los enfoques van desde la baja tecnología hasta la alta tecnología. La baja tecnología implica un poco más que indicaciones físicas y verbales, así como ayudas visuales. La alta tecnología es más complicada y puede marcar una diferencia considerable en un entorno de aula autista. La tecnología de aula autista de pizarra interactiva es un ejemplo de alta tecnología diseñada para "entrenar" la atención de los estudiantes.
Software interactivo para aulas autistas
El software de aula autista de pizarra interactiva se desarrolló con objetivos específicos en mente. El programa está diseñado para ayudar a los estudiantes con trastornos neurológicos a superar los obstáculos que enfrentan en las aulas tradicionales. Los niños en el espectro pueden tener dificultades en varias áreas:
- Aprendizaje social
- Interacciones recíprocas (dar y recibir)
- Comunicación
- Siguiendo varios pasos en las direcciones
- Generalización de las habilidades dominadas en todos los entornos
Los niños normalmente aprenden observando a otros y pueden procesar más de una fuente de información a la vez. Los estudiantes en el espectro del autismo procesan la información de manera diferente.
Por ejemplo, si un maestro señala un automóvil y dice "automóvil", un estudiante típico puede conectar el gesto de señalar con la palabra hablada y la imagen. Es probable que un estudiante autista procese solo uno de los tres modos de entrada. Lo más probable es que el alumno procese la imagen del automóvil sin conectarla con la palabra hablada.
Proyecto ACT
El Proyecto de Autismo, Comunicación y Tecnología (ACT) usó pizarras interactivas en aulas que contenían estudiantes con trastornos neurológicos y autistas. El proyecto se llevó a cabo en el Centro Juvenil Spaulding en Northfield, New Hampshire. Según el artículo Whiteboards Engage Autistic Students de Kathleen McClaskey y Randy Welch, el proyecto arrojó resultados impresionantes.
- Comunicación mejorada:los estudiantes usaron lenguaje de señas para pedir actividades e historias específicas.
- Modelado:los estudiantes imitaron comportamientos sociales positivos en el entorno del salón de clases.
- Reciprocidad:los estudiantes se turnaban y participaban en interacciones de toma y daca.
- Atención:los estudiantes pudieron prestar atención a las tareas durante aproximadamente 45 minutos, en lugar de 15 a 19 minutos.
- Generalización:los estudiantes usaron las habilidades que dominaron en el salón de clases en otros entornos.
- Mejoras en el comportamiento:disminución de la agresividad, seguir las señales sociales de los compañeros y completar actividades sin rabietas.
Además de las mejoras en los estudiantes, también hay mejoras en las notas de los artículos. Los instructores estaban motivados por las herramientas didácticas y las respuestas positivas de los estudiantes a la pizarra digital interactiva en el entorno del aula autista fueron extremadamente alentadoras para los instructores. Los maestros desarrollaron expectativas más altas para sus alumnos.
El artículo "Impacto del diseño del aula en el uso de la pizarra interactiva en un aula con necesidades especiales" sugiere que la organización física del entorno del aula es un factor en la eficacia de la pizarra.
Programas
Aquellos interesados en aprender más acerca de las pizarras en el entorno del aula autista pueden explorar sitios web que ofrecen actividades interactivas para los estudiantes.
- CBeebies es un sitio web interactivo que ofrece juegos, canciones, tiendas y actividades artísticas.
- Family Learning es un sitio web con sede en el Reino Unido que conecta a los padres y cuidadores con el currículo escolar y las actividades de aprendizaje basadas en el currículo.
- Leer es fundamental es un recurso de lectura gratuito que incluye un programa interactivo en línea Leading to Reading.
- Starfall ofrece actividades de lectura y juegos para niños.
Los sitios web se pueden usar con pizarras interactivas en el salón de clases. Las pizarras pueden mejorar la motivación, la atención y las expectativas tanto de los alumnos como de los profesores.