Formar un plan de educación individual (IEP) para su hijo con autismo implica reunirse con un equipo de educadores para analizar su nivel actual de desempeño, las metas para el próximo año y los servicios que brindará la escuela. Para muchos padres, la reunión anual del IEP puede ser una experiencia abrumadora, pero no tiene por qué ser así. Con una planificación adecuada, una comprensión básica del proceso y un buen sentido de su propio papel, puede trabajar con la escuela para elaborar un IEP que ayudará a su hijo a aprender y crecer en el próximo año.
10 consejos para las reuniones del IEP
Conozca su papel:conocimientos y defensa
Puede resultar abrumador entrar en una sala llena de educadores profesionales que ya se conocen y confían en sus roles en la reunión. Sin embargo, tú también juegas un papel fundamental:eres la persona que mejor conoce a tu hijo. Independientemente de su formación, nivel de educación o trabajo, puede ofrecer información que nadie más puede ofrecer.
Además, como padre de un niño con espectro autista, debe actuar como defensor de su hijo. Esto significa que usted considerará las necesidades y los deseos de su hijo y representará los mejores intereses de su hijo en la reunión. Ser un defensor puede ser difícil a veces, especialmente si no le gusta ser asertivo, pero asumir este papel es parte de ser un padre de educación especial. Recuerde, tiene tanto el derecho como la responsabilidad de estar en esta reunión.
Comprender el proceso del IEP desde la perspectiva de los padres
Comprender el proceso del IEP y el papel que juega la reunión del IEP en ese proceso es muy importante. Según el Departamento de Educación de los Estados Unidos, la elaboración de un IEP para su hijo incluirá los siguientes pasos:
- La escuela identificará a su hijo como que requiere educación especial y realizará las pruebas necesarias. Si su hijo ya está recibiendo servicios de educación especial, la escuela medirá el progreso y volverá a evaluar a su hijo según sea necesario.
- La escuela le enviará un documento titulado "Aviso de una reunión de equipo". Este aviso incluirá la fecha y hora de la reunión, así como los nombres de todas las personas invitadas a asistir. Debería recibir esto antes de la fecha, lo que le permite suficiente tiempo para reprogramar si es necesario. La escuela también debe comunicarse con usted por teléfono o por correo para asegurarse de que esté al tanto de la reunión.
- Todo el equipo se reunirá en la fecha especificada. Esta es la reunión oficial del IEP para hablar sobre las metas para su hijo y los servicios que recibirá de la escuela. Debe incluir al maestro de educación regular de su hijo, al maestro de educación especial o al asistente social, a cualquier otro proveedor de servicios ya usted. También puede incluir al director de la escuela, su hijo, otros profesionales y cualquier otra persona que desee traer a la reunión.
- El equipo redactará el documento del IEP y se lo enviará a su casa. También recibirá un "Aviso previo por escrito"; este es un documento que detalla los servicios que su hijo recibirá bajo el plan, así como cualquier decisión que se tome sobre los servicios. Debe tener tiempo suficiente para revisar el IEP antes de firmar el Aviso previo por escrito.
- Si está de acuerdo con el IEP, firmará el Aviso previo por escrito. Si no lo hace, trabajará con la escuela para crear un documento que pueda respaldar. Después de que firme, su hijo comenzará a recibir la ayuda adicional descrita en el documento.
- La escuela lo actualizará periódicamente sobre el progreso de su hijo en sus metas. Después de un año, os encontraréis de nuevo.
Familiarízate con la jerga
Antes de asistir a la reunión, es útil familiarizarse con algunos de los términos que puede escuchar. Los maestros y terapeutas pueden usar jerga o palabras y términos específicos de la educación para hablar sobre su hijo. Necesita saber qué significan estas palabras para tomar buenas decisiones y cumplir con su papel como defensor. Es probable que escuche los siguientes términos y acrónimos en la reunión:
- Alojamiento - Estas son asignaciones especiales o adiciones útiles que la escuela hará para ayudar a su hijo a tener éxito.
- MONO o DAPE - Esto significa "educación física adaptada" o "educación física adaptada al desarrollo" y significa una clase de gimnasia especial que se enfoca en las habilidades que su hijo necesita.
- TEA - Este acrónimo significa "trastorno del espectro autista".
- Instrucción directa - Esto significa que el maestro o terapeuta estará trabajando directamente con su hijo.
- ESY - Esto significa "año escolar extendido", lo que significa escuela de verano para educación especial.
- Instrucción indirecta - Esto significa que el maestro o terapeuta no trabajará directamente con su hijo, sino que hablará con otros maestros sobre cómo pueden ayudar mejor a su hijo.
- Entorno menos restrictivo - Esto se refiere a la práctica de incluir a su hijo de educación especial en el entorno de educación regular tanto como sea posible.
- OT - Esto significa "terapeuta ocupacional" o "terapia ocupacional", el tipo de terapia que su hijo puede recibir para la integración sensorial o las habilidades motoras finas.
- Descanso sensorial - Este es un tiempo reservado para que su hijo realice actividades que lo ayudarán a concentrarse y comportarse adecuadamente durante el día escolar.
- SLP - Este acrónimo significa patólogo del habla y lenguaje o terapeuta del habla de su hijo.
- PPL - Esto significa "nivel actual de rendimiento" o cómo se está desempeñando actualmente su hijo en la escuela.
- PT - Esto significa "fisioterapeuta" o "fisioterapia".
Hay muchos otros términos que puede escuchar en la reunión, y si descubre que no sabe lo que significa algo, siempre pregunte.
Sepa dónde está su hijo ahora
Mientras se prepara para asistir a la reunión, tómese un tiempo para averiguar cómo le va a su hijo. Revise sus archivos en el IEP del año pasado y cualquier informe de progreso que haya recibido desde entonces. Piense si siente que su hijo ha logrado las metas que se fijó el año pasado. Luego considere las áreas que parecen ser un desafío para su hijo ahora.
En la reunión, escuchará cómo le va a su hijo en la escuela. Sin embargo, también puede ayudar si puede presentar sus propias ideas sobre su funcionamiento.
Haz una lista de deseos
Tome algunas notas para la reunión sobre las cosas que le gustaría ver en el IEP de este año. Si su hijo tiene la edad suficiente y es capaz de desarrollarse, hable con él o ella acerca de las metas también. Hágase las siguientes preguntas:
- ¿Qué quiere que su hijo sea capaz de hacer al final del próximo año?
- ¿Qué parece ser especialmente difícil en este momento y qué mejoraría?
- ¿Qué servicios o terapias parecen estar ayudando más?
- ¿Qué te gustaría cambiar?
Haz todo lo que puedas para sentirte cómodo
Escuchar acerca de las necesidades especiales de su hijo nunca es fácil, y abogar también puede ser un desafío. Tome medidas para sentirse lo más seguro y cómodo posible en la reunión. Pruebe algunas de las siguientes ideas:
- Coordine el cuidado de niños para los niños más pequeños que tenga en casa. Tener a estos hermanos en la reunión te distraerá.
- Vístase profesionalmente. Te sentirás más seguro y presentarás una apariencia más ordenada.
- Lleva a alguien contigo. Puede ser su cónyuge, un familiar, un amigo o un defensor.
- Tómese unos momentos para revisar sus notas antes de entrar a la reunión.
Escuche bien y con una mente abierta
Durante la primera parte de la reunión, cada profesional lo actualizará sobre cómo ve a su hijo. Hablarán sobre cómo se está desempeñando su hijo ahora y qué esperan ver en el próximo año. Es posible que no esté de acuerdo con lo que escucha, pero escuchar estas perspectivas es muy importante.
- Recuerde, estos miembros del equipo ven a su hijo en un entorno diferente al suyo, por lo que pueden tener diferentes observaciones. Estas observaciones son importantes para crear un plan completo.
- Si se siente molesto por algo que escucha, tómese un momento para procesarlo. Luego trate de asegurarse de que lo entiende correctamente resumiendo lo que escuchó y preguntando si es correcto.
- Tome notas durante la reunión. Puede guardarlos para sus registros, y escribir todo también puede ayudarlo a comprender y procesar lo que se dice.
- Haga preguntas sobre cualquier cosa que no esté clara.
Mantenga el enfoque en las necesidades de su hijo
El objetivo de esta reunión es discutir las necesidades educativas de su hijo. Estos pueden incluir desafíos sociales, desafíos de comportamiento, desafíos académicos y desafíos funcionales. Si su hijo tiene problemas en un área, debe ser parte de esta discusión. Sin embargo, es fácil desviarse del camino.
Puede venir a la reunión con las metas del IEP que desea ver o los recursos específicos que desea que reciba su hijo. De manera similar, otros miembros del equipo pueden discutir las limitaciones en el tipo de servicios que puede brindar el distrito. En todos los casos, debe poder vincular el tema de conversación a las necesidades de su hijo. Si esa conexión no está clara en algún momento, simplemente pida ayuda para aclarar cómo se relaciona esto con las necesidades de su hijo.
No firme el IEP en la reunión
La reunión del IEP es para planificar el documento del IEP con todo el equipo. No debe recibir un documento completo en la reunión, porque ese IEP no incluiría su opinión. Si recibe un borrador del IEP en la reunión, no firme el Aviso previo por escrito mientras esté allí. Dígale al equipo que le gustaría llevarse el documento a casa para revisarlo.
Incluso si sientes que estás de acuerdo con todo lo que se ha dicho, este no es el momento de tomar esa decisión. Tómate un día o dos para considerarlo. Si tiene dudas sobre cuánto tiempo tiene para revisar el documento, consulte con el Departamento de Educación de su estado.
Fomentar una buena relación
Si bien ser un defensor significa ser asertivo, no significa que tenga que ser adversario. En la mayoría de los casos, todos en la reunión quieren ayudar a su hijo. Puede llegar a un acuerdo más fácilmente y tener más éxito en la obtención de los servicios que su hijo necesita si trabaja en las relaciones. Prueba lo siguiente:
- Hable con uno o dos miembros del equipo antes de la reunión para crear un punto de partida para su interacción.
- Sea cortés y cordial en la reunión. Demuestra que eres amigable.
- Antes de irse de la reunión, agradezca a cada miembro por su arduo trabajo.
- Considere enviar un correo electrónico rápido al equipo después de la reunión, agradeciéndoles nuevamente por sus conocimientos y ayuda.
Cómo ayudar a su hijo a tener éxito
Como padre y defensor de su hijo, tiene un papel muy importante que cumplir en una reunión del IEP. Tomarse el tiempo para prepararse puede ayudarlo a sentirse cómodo, y comprender qué esperar puede mantenerlo seguro. Al final, se sentirá muy bien sabiendo que ayudó a redactar un documento que realmente aborda las necesidades de su hijo y lo ayuda a tener éxito este año en la escuela.