Kim y Eileen Miller colaboraron para crear un libro fascinante, The Girl Who Spoke with Pictures Autism Through Art. Actualmente ayudan a educadores, profesionales y familias al hablar sobre sus experiencias a través de compromisos de oratoria pública. Me encanta saber está encantado de que hayan concedido una entrevista perspicaz.
Autora Eileen Miller
¿Qué le dio la idea de escribir el libro?
Cuando Kim estaba en el preescolar de Intervención Temprana, escribí un artículo sobre la experiencia de nuestra familia con el autismo para una revista. Después de ser aceptado y luego desechado, comparé el artículo durante dos años sin suerte. Un amigo en la profesión de la educación me presentó a un pediatra del desarrollo de la Universidad de Oregón, que había oído hablar de nuestra historia. Después de leer nuestro artículo inédito, me animó a escribir el resto de la historia en forma de libro. El libro evolucionó a lo largo de la escritura (10 años) de la historia sobre nuestra experiencia familiar con el autismo a una sobre el arte y el autismo a medida que se desarrollaban las habilidades artísticas y de comunicación de Kim.
¿Qué esperas que se lleven los lectores después de leerlo?
Mi mayor esperanza es que hayan aprendido algo nuevo sobre el autismo. En segundo lugar, me gustaría que la gente busque la comunicación en aquellos que son incapaces de verbalizar sus pensamientos y que vean su potencial.
No quiero volver a ver un titular de noticias sobre un padre/parroquiano/párroco que dañe o mate a un niño porque estaba tratando de eliminar algún tipo de maldad de una persona que tiene TEA. (Dos niños en los EE. UU. sufrieron ese destino mientras escribían el libro).
¿Cómo pueden los padres alentar a sus hijos a sobresalir?
¡Apoyo, apoyo, apoyo! Y no me refiero a la afirmación verbal, ni a la presencia física en un recital de música o en un partido de baloncesto, que está bien para el típico niño. La mayoría de los niños con autismo necesitan una vida altamente estructurada que sea estable con un refuerzo constante. La consistencia y la previsibilidad son imprescindibles. Para que un niño con autismo pueda concentrarse en el aprendizaje, se deben eliminar todas las demás distracciones en el entorno y la programación.
Las estrategias utilizadas para organizar los horarios de las personas autistas también pueden aplicarse a aquellas personas cuyos hijos tienen otras discapacidades de aprendizaje. Mucha gente no entiende que el hecho de que una habilidad se haya realizado con éxito una vez no significa que se repetirá de nuevo. Aunque una habilidad parezca dominarse en el sitio, no significa que se transfiera a otro entorno.
¿Cómo pueden los profesores y terapeutas fomentar el aprendizaje y la interacción?
En primer lugar, los maestros deben hacer algunas visitas al alumno de antemano para observar los comportamientos en diferentes entornos. Cada niño con autismo es tan individual como un copo de nieve, sus necesidades no son las mismas que las de un estudiante que el maestro/terapeuta haya conocido en el pasado. Los maestros deben alentar a los padres a participar en el proceso educativo. Recuerde, el niño está con los maestros una parte del día, el resto está en el ambiente del hogar. Por eso es crucial (especialmente aquellos con un trastorno de comunicación/interacción) que los programas educativos se refuercen tanto en el hogar como en la escuela.
La continuidad es una necesidad absoluta para que se logre el aprendizaje. La interacción es un tema más desafiante porque un niño con autismo puede verse abrumado por la estimulación y puede ocurrir una regresión. Una vez más, con una buena comunicación entre el hogar y la escuela se puede lograr un equilibrio. Los maestros facilitan la interacción en la escuela y los padres pueden hacer lo mismo en el hogar o en otros entornos. Por supuesto, hay muchas más estrategias de las que tenemos tiempo para describir aquí.
¿Cuáles son los mayores obstáculos a los que te has enfrentado?
Las personas han sido excelentes recursos para obtener los servicios que mi hija necesitaba y, sin embargo, también han planteado algunos de los mayores desafíos. Debido a que me percibían solo como un padre, a menudo se me pasaba por alto como un recurso para el autismo. Esencialmente, tuve que superar la percepción de los profesionales para construir una reputación de defensora y constructora de equipos.
¿Qué temas se tratan en sus charlas?
Disfruto hablar sobre la creación de apoyo entre maestros y padres de estudiantes con necesidades especiales. (No quiero volver a ver los artículos que han aparecido en el pasado sobre niños con TEA sacados del aula esposados. Estos problemas surgen de una mala planificación del IEP, el fracaso y la ruptura de la comunicación entre la escuela y el hogar).
Como una persona que simpatiza con la profesión de la educación, puedo ver cómo ambos lados del problema de tener un niño con necesidades especiales/desafíos de comportamiento en el salón de clases y lo difícil que es equilibrar las necesidades de una clase. Como padre, tengo una perspectiva única sobre ser un defensor de una persona con un trastorno de comunicación/interacción. Debido a nuestra experiencia personal en el trato con las escuelas y el público, estos son algunos de los temas que me gustaría abordar:
- Estrategias de resolución de problemas
- Abogacía entre estudiante/maestro/padre
- Cómo crear apoyo para un estudiante con autismo
- Construir un sistema/horario de comunicación que evolucione con su hijo
- El medio ambiente en el hogar sí importa
- La importancia de llevar un diario
- Estabilización de la vida en el hogar
¿Hay otro libro en proceso?
Si. Nuestro manuscrito tuvo que ser cortado a la mitad debido a la longitud y, por lo tanto, no pudimos abordar todos los problemas de autismo.
Artista Kim Miller
¿Qué temas te gusta usar en tu arte?
Disfruto creando máscaras de cerámica, teatro e incorporando los eventos que suceden en mi vida. Los temas son relevantes para mi vida.
¿Tienes una pieza favorita?
Realmente no tengo una pieza favorita, las veo como un registro de mi vida o un museo de recuerdos. Algunas de las obras de arte traen una gran alegría y un sentimiento de triunfo mientras que otras piezas pueden evocar sentimientos negativos que preferiría no reproducir en mi mente.
¿Qué te gusta del autismo?
Me gustan mis habilidades y me siento cómodo con quien soy. Tener una memoria fotográfica mejora mi obra de arte y, sin embargo, puede ser difícil vivir con ella. Disfruto creando cualquier cosa con los materiales que tengo a mano, no hay límites para mi arte. No solo tengo una audición hipersensible, sino que mi visión es aguda. Veo todo con gran detalle. Muchas veces noto pequeños elementos que otros pasan por alto o filtran.
¿Qué te gustaría que otras personas supieran sobre el autismo?
Me gustaría que otras personas aprendan sobre el autismo y así no seremos un "enigma". Al aprender sobre el autismo, pueden ser más sensibles al hacer modificaciones y adaptaciones. La educación en autismo crea comprensión y elimina las barreras del comportamiento ignorante, lo que hace que mi vida sea más fácil.
Que tenemos potencial. Las personas autistas tienen la capacidad de participar en la sociedad y somos un recurso sin explotar para el pensamiento creativo.
¿Tienes algún consejo para padres y profesores?
¡Trabajar juntos! Los eventos más perturbadores de mi vida ocurrieron cuando no había comunicación entre adultos.
Sea honesto y explique las cosas en un lenguaje simple y sencillo. Dé instrucciones paso a paso, los pasos múltiples pueden ser confusos. Deja tus emociones a un lado. Los niños con autismo pueden sentir la tensión, el entusiasmo y la hostilidad de manera exponencial, aunque no lo mostremos en la superficie.
¿Qué planes tienes para el futuro?
En primer lugar, me tomé un año sabático de la universidad para viajar y hablar con maestros/profesionales y padres sobre el autismo.
Me veo en el futuro como un viajero del mundo y un graduado universitario. Todavía no he seleccionado una vocación para una carrera, pero he reducido mis opciones.
¿Dónde puede la gente encontrar tu obra de arte?
Actualmente no estoy en una galería, sin embargo, se puede ver una pequeña muestra de mis primeros trabajos en Kindtree y en nuestro sitio web:The Girl Who Spoke with Pictures.
Los libros que contienen algunas de mis obras de arte son:
Autismo:hechos y estrategias para padres (tapa blanda) de Janice E. Janzen (autora)
Autismo, una guía para educadores, médicos y padres (libro en rústica perfecto) por G. Robert Buckendorf (autor), Ph.D.
Más información
Visite el sitio web de The Girl Who Spoke with Pictures para obtener más información sobre Eileen y Kim, incluidos videos e información de contacto para charlas.