Actividades para promover el lenguaje con niños en edad preescolar autistas

Ya sea que tengan un funcionamiento alto o bajo, verbal o no verbal, la mayoría de los niños en el espectro del autismo luchan con algún aspecto del lenguaje. De hecho, el DSM-IV enumera el deterioro del lenguaje o la comunicación como uno de los tres criterios básicos de diagnóstico del autismo. Los niños en edad preescolar se encuentran en un nivel de desarrollo perfecto para practicar y mejorar las habilidades lingüísticas, que incluyen más que solo el habla. Afortunadamente, hay muchas actividades excelentes para promover el lenguaje en niños en edad preescolar con autismo.

Mejorar las habilidades lingüísticas en niños en edad preescolar no verbales

Algunos niños en edad preescolar en el espectro son completamente no verbales. Según Autism Speaks, alrededor del 25 % de las personas con autismo no pueden comunicarse mediante el habla. Sin embargo, a través de la intervención temprana, muchos niños en edad preescolar eventualmente salen de esta clasificación.

Pruebe algunas de las siguientes actividades para alentar a los niños en edad preescolar no verbales a usar el lenguaje para comunicarse.

Vamos... ¡Vamos!

Cuando trabaja con un niño en el espectro, es posible que tenga dificultades para mantener el enfoque del niño. La clave para mantener al niño en edad preescolar interesado es usar actividades que sean especialmente divertidas para el niño. Para muchos niños, las rampas para autos de juguete pueden ser gratificantes. Esto los convierte en la actividad perfecta para trabajar las habilidades lingüísticas.

El propósito de este ejercicio es mejorar la comunicación funcional, el uso del lenguaje para satisfacer una necesidad o deseo. Siga estos pasos para realizar la actividad:

Permita que el niño juegue solo con la rampa por unos momentos para que pueda interesarse en la actividad.
Una vez que el niño esté interesado, insértese en su juego. Toma el auto, ignorando las protestas, y arrójalo por la rampa. Luego devuélvaselo al niño. Tome un turno cada pocos minutos.
Cuando el niño esté acostumbrado a su presencia, agregue una rutina de lenguaje a la mezcla. Tome el auto y sosténgalo en la parte superior de la rampa. Di "Vamos a…". Luego, justo antes de soltar el auto, grita "¡Vamos!"
Repita esta actividad varias veces. Después de algunas repeticiones, comience a hacer una pausa antes de decir "Vamos". Finalmente, deje de decir "Go" y espere a que el niño diga la palabra para ir. Recompense cualquier aproximación de la palabra o cualquier sonido del niño.
Cuando el niño haya dominado esta actividad en el contexto de la rampa del automóvil, amplíe a otras situaciones, como andar en un carrito de compras, deslizarse en el parque o hacer rodar una pelota. Trate de incorporar tantas situaciones diferentes como pueda.

¿Qué dice el cerdo?

En los niños no verbales, cualquier tipo de verbalización adecuada es un paso importante. Este ejercicio se enfoca en los sonidos de los animales, que son una excelente manera de practicar el habla. Dado que muchos niños en el espectro están fascinados con los animales, esta actividad mantendrá su interés.

Las ayudas visuales pueden ser especialmente útiles para los niños con autismo. Este imprimible gratuito les ayudará a practicar juntos esta actividad de sonidos de animales. Simplemente siga estos pasos:

Imprime las imágenes de los animales y recórtalas. Es posible que desee imprimirlos en cartulina y plastificarlos para ayudarlos a resistir mejor las manos pequeñas.
Siéntese frente al niño y sostenga la tarjeta del animal dentro de la línea de visión del niño.
Diga:"¿Qué dice la vaca (u otro animal)? La vaca dice 'Muu'". Repita esta misma frase para cada tarjeta de animal.
La próxima vez que revise las tarjetas, diga:"¿Qué dice la vaca?". y luego hacer una pausa. Espere a que el niño complete el sonido. Está bien si tienes que esperar un rato.
Cuando el niño sea capaz de decir todos los sonidos de los animales, saque los animales de juguete correspondientes y utilícelos en lugar de las tarjetas.

Quiero más

Cualquiera que haya pasado tiempo con un niño pequeño le dirá que la palabra "más" se usa mucho. Esta práctica palabra puede aplicarse a actividades como rebotar, columpiarse o hacer rodar una pelota, así como a la comida y los juguetes. "Más" es una palabra esencial para la comunicación funcional.

Pruebe esta actividad para enseñar "Más" a un niño en edad preescolar no verbal con autismo.

Elija un bocadillo sabroso que le guste al niño, como bocadillos de frutas, trozos de manzana o pretzels.
Haga que el niño se siente frente a usted en una mesa. Coloque una golosina frente al niño y una gran pila de golosinas frente a usted.
Después de que el niño haya comido su premio, muestre otro. Claramente diga "Más". Dale el premio. Repita esto un par de veces.
Luego, sostenga la golosina y espere a que ella diga "Más". Si el niño tiene dificultades con el aspecto del habla de esta actividad, elija una ficha o una imagen para representar la palabra "Más" o use una señal con la mano para representar esta palabra.
Cuando el niño en edad preescolar dice "Más" apropiadamente en esta situación, amplíelo para incluir otras actividades que desee.

Actividades para ampliar las habilidades lingüísticas en preescolares verbales con autismo

Para algunos niños con autismo, el lenguaje puede limitarse a etiquetar objetos u otras situaciones no funcionales. Muchos niños tienen problemas con la ecolalia, en la que repiten frases que han escuchado antes. En estos niños, la mecánica del habla está en su lugar hasta cierto punto, pero falta el uso real del lenguaje para comunicarse.

Pruebe estas ideas para mejorar la comunicación funcional en niños con algo de habla.

Tiempo de rimas

Los patrones y sonidos que acompañan a los poemas y las canciones infantiles pueden ser especialmente divertidos e interesantes para los niños del espectro. Puede aprovechar este interés usando rimas para ayudar al niño a aprender frases funcionales importantes y las situaciones en las que aparecen. Pruebe algunas de estas ideas e invente las suyas también:

"Al final de la cena, no me confundo./ Solo digo:'¿Puedo disculparme?'"
"Si quiero jugar, he aprendido, / puedo decir, '¿Puedo tener un turno?'"
"Cuando alguien dice '¡Hola!', sé qué hacer./ Solo digo, '¡Hola! ¿Cómo estás?'"

¡Necesito ayuda!

Otra actividad importante para mejorar la comunicación funcional consiste en establecer situaciones en las que un niño necesite pedirle ayuda. Los niños en el espectro pueden ser extremadamente autosuficientes, sirviéndose bocadillos o ideando formas ingeniosas de alcanzar los juguetes que necesitan. Sin embargo, con un poco de previsión, puede preparar situaciones en las que el niño necesite pedirle ayuda.

Siga estos pasos para que su hijo use el lenguaje para satisfacer sus necesidades:

Haga una lista de las cosas que el niño quiere con regularidad. Estos artículos pueden incluir juguetes favoritos, videos, equipo de música, libros, refrigerios u otros objetos.
Encuentre un lugar en la habitación donde el niño no pueda alcanzar estos objetos pero aún estén dentro de su vista. Coloque uno de los artículos allí y luego espere a que el niño se dé cuenta.
Modele la forma correcta de pedir ayuda, como decir "¿Me ayudarías, por favor?" Haga que el niño diga las palabras después de usted.
Coloque otro objeto en el mismo lugar y espere a ver qué hace el niño. Es posible que deba incitarlo varias veces, pero eventualmente, comenzará a preguntar.
Luego, intente incorporar esta actividad en situaciones más generales y otros entornos.

Juego de clasificación de letras

Este juego es una forma divertida de enseñar letras y sonidos de letras a un niño en edad preescolar con espectro autista. Incorpora la clasificación, una actividad favorita de muchos niños pequeños con autismo, así como señales visuales. Necesitará las tarjetas imprimibles gratuitas y tres cajas de zapatos, pintadas de amarillo, rojo y azul.

Imprima las tarjetas de letras y córtelas. Para mayor durabilidad, considere imprimir las tarjetas en papel grueso o plastificarlas.
Coloca todas las cartas boca abajo en una pila. Coloque las cajas pintadas frente al niño.
Haga que el niño tome una tarjeta y diga el nombre de la letra o haga el sonido que hace, luego deje que el niño clasifique la tarjeta en la casilla correspondiente.
Repita con todas las cartas.

Promoción del lenguaje social en preescolares autistas con buenas habilidades del habla

Para algunos niños en el espectro del autismo, especialmente aquellos con autismo de alto funcionamiento o síndrome de Asperger, el habla no presenta ningún problema. De hecho, muchos de estos niños tienen vocabularios avanzados. Sin embargo, es posible que aún tengan problemas con algunos de los aspectos funcionales y sociales del lenguaje.

Las siguientes actividades pueden ayudar a mejorar el lenguaje social y funcional en niños con buenas habilidades del habla.

Juego de todos a bordo del tren

Tomar turnos es un comportamiento importante para el lenguaje social, ya que imita la naturaleza de ida y vuelta de la conversación. Usando este tablero de juego imprimible y marcadores de trenes, puede convertir esta habilidad esencial en un juego. Simplemente siga estos pasos:

Imprima el tablero de juego y los marcadores, y recórtelos. También necesitará un dado con números fáciles de leer. Cada jugador recibe un marcador de tren.
Para jugar, cada jugador debe hacerle una pregunta a la otra persona. Luego, el jugador puede tirar el dado y mover su pieza el número especificado de espacios.
El otro jugador debe responder la pregunta y hacerle otra pregunta al primer jugador. Luego puede tirar el dado y moverse.
Los jugadores continúan haciendo y respondiendo preguntas y moviendo los marcadores hasta que un jugador llega al final de las pistas. Esa persona es la ganadora.

Vamos a fingir

Para realizar esta actividad, necesitarás varios preescolares con y sin autismo. El objetivo es enseñar al niño con autismo cómo participar en el juego con sus compañeros. El juego de simulación puede ser complicado para los niños en el espectro, pero todo lo que se necesita es un poco de práctica.

Trabaja con los niños mientras juegan. Enséñele las rutinas de estos juegos al niño en edad preescolar con autismo, que puede no aprender las reglas al observar a los demás. Para cada juego, hable sobre los roles y las interacciones a medida que ocurren. Pruebe algunos de estos juegos comunes:

Casa
Escuela
Tienda
Tienda de belleza
Peluquero canino
Veterinario
Médico
Heladería
Restaurante

Caja misteriosa

Hacer preguntas es un componente importante del lenguaje, pero esto puede ser un desafío para muchos niños con autismo. Como muchas habilidades lingüísticas, esta requiere práctica. También es fundamental que el niño se sienta interesado en la actividad. Puede fomentar el interés recompensando las preguntas apropiadas con pegatinas.

Siga estos pasos para fomentar la formulación de preguntas:

Reúna una caja de zapatos y varios objetos. Los objetos deben ser muy diferentes entre sí. Por ejemplo, puede elegir una cuchara, una piedra, un carrito de juguete y una llave.
Coloque un objeto en la bolsa y dígale al niño que está listo para comenzar a responder preguntas.
Cuando el niño hace una pregunta sobre el objeto, como "¿Es grande?" déle al niño una calcomanía y responda la pregunta.
Después de que el niño haya adivinado el objeto y haya recibido la cantidad acordada de calcomanías, recompénselo con un premio.
Para variar, pídale al niño que esconda un objeto y haga preguntas al respecto.

Si necesita ayuda para descargar alguno de los imprimibles del artículo, consulte estos útiles consejos.

Consejos para trabajar con niños en edad preescolar con autismo

Trabajar con niños en edad preescolar en el espectro del autismo puede ser extremadamente desafiante, además de gratificante. Mientras promueve las habilidades lingüísticas del niño, tenga en cuenta los siguientes consejos:

Recuerde que algunos niños con autismo tienen problemas para comprender las instrucciones verbales. Si es posible, dé las instrucciones de la actividad en una variedad de formatos.
Introduzca estas actividades gradualmente para evitar abrumar al niño. Lo mejor es trabajar en un juego relacionado con el idioma a la vez.
Haga que las actividades lingüísticas sean divertidas y elogie todos los progresos, por pequeños que sean. Este es un trabajo duro para el niño en edad preescolar, incluso si lo hace divertido.
Leer con frecuencia y durante largos períodos de tiempo. Esta exposición al lenguaje es importante para todos los niños y esencial para los niños con autismo.

Las actividades lingüísticas pueden tener un efecto dramático

Como uno de los criterios básicos de diagnóstico del autismo, todos los niños en edad preescolar en el espectro tienen algún grado de discapacidad del lenguaje. Sin embargo, trabajar con niños durante los años preescolares puede tener un efecto dramático en sus futuras habilidades lingüísticas. El progreso puede ser lento al principio y, a veces, hay contratiempos en el camino. La clave es seguir comprometiéndose con el niño. Eventualmente, todo su arduo trabajo comenzará a mostrarse.