El síndrome de Asperger (ASP) es una forma leve de autismo. Los niños con ASP pueden mostrar comportamientos inusuales, aunque no presenten retrasos en el lenguaje ni problemas intelectuales. Para ayudar a los padres a comprender mejor los síntomas y conductas asociadas, esta guía alfabética fue creada con la colaboración de mi nieto Nick, de 10 años, diagnosticado con Asperger a los 6. Nick es inteligente, cálido, honesto, servicial, brillante y piensa de forma original. Él llama a su condición su "problema" y desearía no tenerlo, pero quiere que todos sepan sobre el Asperger. "Si me dan una oportunidad, verán que soy interesante y sé muchas cosas fascinantes", dice.
Según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) en 2012, el síndrome de Asperger y otros trastornos del espectro autista (TEA) afectan a 1 de cada 88 niños en EE. UU. Los científicos coinciden en que los genes son un factor de riesgo clave, y que la crianza no causa estos trastornos. Figuras históricas como Wolfgang Amadeus Mozart, Albert Einstein, Marie Curie y Thomas Jefferson mostraron síntomas similares.
Los niños con ASP suelen ser social y físicamente incómodos, con dificultades de atención, para hacer amigos y un interés intenso en temas específicos. Sin embargo, uno o dos síntomas no bastan para un diagnóstico; se requiere una combinación que afecte la vida social, familiar, autoestima o escolar. Consulte al pediatra y psicólogo escolar para una evaluación. Muchos necesitan medicación temporal para concentración, agresividad o depresión, pero con apoyo adecuado, mejoran y aprenden a leer señales sociales.
Aquí combinamos perspectivas: la mía, académica, y la de Nick, personal. Esperamos que esta guía eduque a familias para apoyar mejor a los niños con Asperger y fomentar interacciones exitosas.
Características relacionadas:
- Un día en la vida: criar a un niño con autismo
- Comprender el autismo
- El niño que no podía hacer amigos
Distante, Comportamiento, Conversación, Diferente
A es para distante
Los niños con Asperger suelen ser observadores pasivos. Parecen distantes por falta de habilidades sociales. El juego abstracto les cuesta; prefieren juegos con reglas claras y turnos.
Nick: A veces quiero jugar, pero no sé cómo pedirlo, así que espero invitación. Observo para aprender las reglas.
B es para comportamiento
No es un problema conductual, sino médico. La sobreestimulación cerebral provoca reacciones agresivas o de frustración.
Nick: Mi cerebro recibe mensajes excesivos, como 10 voces a la vez. Me confundo, tiro cosas o grito. Necesito un minuto para organizarme. Mi maestro me permite pausas.
C es para conversación
La charla trivial les resulta confusa. Hablan para compartir información vía preguntas, no para reciprocidad.
Nick: Dudo qué decir sin preguntas. Respondo sí/no, pero pregúntame de trenes o tornados y no paro. ¡Inténtalo!
D es para diferente
Alrededor de los 7 años, notan su diferencia. Dificultad para filtrar estímulos; aulas visuales los abruman.
Nick: Mi maestra adapta: me sienta al final de la fila para evitar confusión sensorial.
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Contacto visual, Temas favoritos, Grupos
E es para contacto visual
Evitan mirar a los ojos desde bebés, lo que impide leer expresiones faciales.
Nick: No mirar no significa no escuchar. El contacto ocular me distrae.
F es para temas favoritos
Intereses intensos en robots, clima, Legos, etc. Hablan sin parar de ellos.
Nick: Construyo ciudades de papel; veo ciencia para inspirarme. Excelente en mates y ciencias, menos en arte.
G es para grupos
El ruido grupal abruma su oído sensible, provocando reacciones inmaduras.
Nick: Tapo oídos en comedores. Tambores me estremecen.
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Hiperactivo, Impulsivo, Bromista, Infantil
H es para hiperactivo
Corren, hablan incesantes, hacen ruidos repetitivos.
Nick: Hago sonidos o muevo objetos sin darme cuenta hasta que me avisan.
I es para impulsivo
Interrumpen sin perspectiva ajena. Eduque sobre normas sociales e informe a entorno.
Nick: Mi abuela explicó Asperger en clase; mejoraron su trato.
J es para bromas
Dificultad con humor y fingir; toman literal todo.
Nick: Dime si bromeas; confundo tonos y caras.
K es para kindergarten
Transición abrumadora. Visite antes, prepare rutinas.
Nick: Ruido inicial me agobió, pero tras hablar con directora, mejoró.
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Escuchar, Motricidad, Naïve
L es para escuchar
Absorben detalles de intereses, ignoran lo demás.
Nick: Interrumpo con mis temas; di "mi turno" para equilibrar.
M es para habilidades motoras
Dificultades en equilibrio, deportes.
Nick: Gimnasio preescolar y asistente me ayudaron.
N es para naïve
Vulnerables a burlas por honestidad literal.
Nick: Creo todo lo que veo en TV hasta explicación.
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Orden, Paciencia, Preguntas
O es por orden
Necesitan rutinas fijas para control.
Nick: Organizo todo por color/tamaño; odio mezclas.
P es por paciencia
Impacientes consigo, pero amables con vulnerables.
Nick: Ayudo a abuelo con TV; charlamos de construcciones.
Q es para preguntas
Preguntan sin filtro social.
Nick: Curioso siempre; "zip" es señal para callar.
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Rutina, Sentado, Rabieta
R es para rutina
Horarios fijos evitan crisis.
Nick: Planifico semana en pizarra; sigo reglas.
S es para sentado
Difícil por calambres musculares.
Nick: Almohada especial ayudó; ahora controlo mejor.
T es para rabieta
Explosiones intensas por sobrecarga. Registre desencadenantes.
Nick: Agoto y duermo; despierto bien.
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Comprensión, Voz, Peso
U es para comprensión
Enseñe explícitamente; involúcrese en apoyos.
Nick: Lee sobre Asperger; sé comprensivo.
V es para voz
Monótona o variable por emoción.
Nick: Nervios alteran tono; mejoro con práctica.
W es para peso
Pesos profundos calman (chalecos, abrazos). Véase Temple Grandin.
Nick: Almohadas o abrazos me estabilizan.
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Rayos X, Jóvenes, Zona
X es para rayos X
Estudios cerebrales muestran hiperactividad múltiple; origen genético.
Nick: Mi cerebro es multimensaje vs. tuyo focalizado.
Y es para jóvenes
Diagnóstico precoz (18-24 meses) vía screenings. Mayor riesgo familiar/masculino.
Nick: Mamá notó signos tempranos post-diagnóstico.
Z es para zona
Hiperconcentración bloquea distracciones. Use temporizadores.
Nick: Toco hombro para alertarme; no ignoro adrede.
Josephine (Jo) Mele, directora ejecutiva emérita de Diablo Valley College, madre y abuela. Investigadora del Asperger por su nieto.
Copyright © 2012 Meredith Corporation. Actualizado 2013.
Este contenido es informativo, no sustituye consejo médico. Consulte a su profesional de salud.
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