Para apoyar el éxito de su hijo en el mundo social, es esencial conocer los déficits típicos de habilidades sociales en niños con autismo de alto funcionamiento (TEA nivel 1). Estos desafíos surgen de diferencias en el procesamiento de la información.
Déficits típicos de habilidades sociales en niños con autismo de alto funcionamiento
Según el DSM-5, una característica central del trastorno del espectro autista (TEA) es el deterioro en el funcionamiento social. Los niños en el espectro suelen enfrentar dificultades en interacciones con pares. Aquí algunos problemas comunes:
- Falta de contacto visual directo
- No sigue la mirada de otros
- No gira la cabeza al señalar un objeto
- Dificultad para entender chistes o humor
- Problemas para iniciar conversaciones naturales
- Tendencia a repetir frases o acciones ajenas (ecolalia o ecolalia motora)
- Rutinas de juego no convencionales
- Dificultades para unirse al juego grupal
- Problemas para gauger el interés ajeno en una conversación
- Parece distante o desinteresado
- No respeta el espacio personal
- Comenta cosas que parecen groseras
- Dificultades en el intercambio conversacional
- Problemas con cambios de roles en juegos como "etiqueta"
- Desafíos para tomar turnos
- Dificultad interpretando señales no verbales
- Expectativa de interacciones repetitivas e idénticas
- Problemas con modismos o expresiones idiomáticas
Entendiendo el mundo de su hijo
La mayoría de niños con TEA de alto funcionamiento muestran algunas de estas características, pero también tienen fortalezas sociales. Aprovéchelas para compensar déficits. Comprenda su perspectiva única.
Toma de perspectiva: teoría de la mente
Para muchos niños en el espectro, adoptar la perspectiva ajena es un gran reto. Ven el mundo desde su lente, asumiendo que todos experimentan lo mismo. Esto se conoce como déficit en "teoría de la mente" y explica muchos desafíos sociales.
Así impacta:
- No siente necesidad de compartir experiencias ni preguntar por las ajenas, clave en interacciones.
- No detecta si ofende o invade espacio personal.
- No percibe aburrimiento ajeno o intereses (ej. un nuevo cachorro).
- Afecta toma de turnos, al asumir experiencias idénticas.
Problemas sensoriales distractores
Muchos niños con TEA lidian con integración sensorial alterada, dificultando filtrar estímulos. Pueden necesitar input sensorial (mecerse, stimming) para regularse, distrayéndolos de interacciones.
Esto impide foco en ojos o palabras ajenas, o lleva a usar objetos de forma no convencional, molestando a pares.
Dependencia de rutinas
Los niños con TEA prefieren rutinas predecibles. Esperan interacciones fijas; desviaciones causan ansiedad. La imprevisibilidad social genera distress.
Estrategias para mejorar habilidades sociales
Comprender su pensamiento facilita la ayuda. Póngase en su lugar y use estas prácticas:
- Practique interacciones en casa: iniciar charlas, preguntas, small talk.
- Enseñe expresiones faciales y señales para cambiar tema.
- Incorpore humor; muchos lo disfrutan.
- Explique espacio personal y normas sociales.
- Discuta perspectivas: compare visiones y emociones ajenas.
- Practique turnos y juego de roles.
- ¡Sea positivo! Juntos superarán desafíos.