Las palabras habladas son efímeras, y muchas personas con autismo enfrentan dificultades para retenerlas y extraer su significado. El Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS) para niños con autismo transforma estas palabras transitorias en imágenes concretas. Estas facilitan la conexión entre palabras, ideas, emociones y objetos, beneficiando tanto a niños verbales como no verbales.
Acerca del Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS)
El PECS es un programa de intervención aumentativa y alternativa diseñado para personas con discapacidades del desarrollo, que mejora la comunicación de manera efectiva y con materiales accesibles y económicos. Se inspira en el libro Comportamiento verbal de B. F. Skinner.
Las imágenes se presentan en tarjetas laminadas de 5x5 cm con velcro en la parte posterior, acompañadas de la palabra escrita en minúsculas sobre o bajo la imagen.
Al igual que el Análisis de Conducta Aplicada (ABA), el PECS descompone el aprendizaje en pasos pequeños y secuenciales. Consta de seis fases progresivas, donde las imágenes son fundamentales en cada etapa, adaptándose al nivel de cada niño.
Las seis fases del PECS
Las imágenes son el núcleo del sistema. El programa inicia con intercambios básicos de toma y daca, evolucionando hacia la comunicación espontánea y respuestas a preguntas abstractas, partiendo de elementos concretos y motivadores.
Fase 1
Enseña intercambios básicos de objeto por imagen. El niño asocia entregar la imagen con recibir lo deseado, usando símbolos de actividades u objetos preferidos.
Fase 2
Aumenta la distancia y variabilidad: imágenes en distintos lugares, con diferentes personas. Fomenta la generalización de la habilidad comunicativa.
Fase 3
Introduce la discriminación entre imágenes. El niño selecciona la correcta de varias opciones e inicia el uso del libro de comunicación (carpeta con tiras de velcro para imágenes).
Fase 4
Enfocada en la motivación, incorpora tiras de oración simples: imagen de "Quiero" + objeto/actividad. Evoluciona a oraciones complejas con atributos, preposiciones y verbos. Ejemplos:
- Intercambia imagen de pelota por la real.
- Camina por la habitación para entregarla a otra persona en diversos entornos.
- Discrimina entre varias imágenes para seleccionar la de pelota.
- Construye "Quiero pelota".
- Agrega atributos: "Quiero la pelota amarilla grande".
Fase 5
El niño inicia espontáneamente con la tira de oración y responde a preguntas como "¿Qué quieres?".
Fase 6
Responde a interrogantes como "¿Qué ves?" (ej. "Veo un gato"). Expande a conceptos variados según las imágenes disponibles.
Cómo obtener materiales PECS para niños con autismo
Consulte al proveedor de intervención temprana de su hijo. Recursos clave:
- Pyramid Educational Consultants: Creadores del PECS, sitio oficial.
- PECS 4 Autism: Libros, imágenes, horarios y guías diarias.
- Recursos Prácticos para el Autismo: Imágenes gratuitas imprimibles.
- Do2Learn: Imágenes temáticas (autoayuda, seguridad, social).
Intervención basada en evidencia
El PECS es un método respaldado por evidencia científica, eficaz para enseñar comunicación funcional a niños con autismo. Ayuda a relacionar símbolos con objetos, actividades y, con el tiempo, conceptos abstractos como emociones.