TEACCH

TEACCH, un programa integral para personas en el espectro del autismo, fue presentado a principios de la década de 1970 por Eric Schopler Ph D y sus asociados. La sede de la organización está en Chapel Hill, Carolina del Norte, con centros en todo el estado que ofrecen servicios gratuitos a los residentes.

ENSEÑAR

El programa es una compilación de varios servicios en lugar de un enfoque particular. El programa proporciona:

• Servicios Clínicos
• • Evaluaciones de diagnóstico
  • Entrenamiento y apoyo para padres
  • Grupos de juego social
  • Actividades recreativas
  • Asesoramiento individual
  • Apoyo al empleo
• Consulta
• • Seminarios de formación nacionales e internacionales
  • Consultas de maestros
  • Consultas de cuidadores residenciales
  • Profesionales en el campo del autismo
• Investigación
• • Estudios biomédicos
  • Psicológico
  • Educativo

  La Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill administra el programa. TEACCH se desarrolla a través de la idea de la Cultura del Autismo eso implica una percepción de los patrones cognitivos y conductuales en muchos individuos autistas. El programa atiende a las fortalezas e intereses del individuo centrándose en las características de aprendizaje del autismo:

• Ayudas visuales
• Atención
• Secuenciación y organización
• Combinar conceptos e ideas
• Comunicación en el ámbito de la pragmática
• Conceptos de tiempo
• Rutina
• Intereses
• Problemas sensoriales

Los métodos de enseñanza se adaptan a la Cultura del autismo al mismo tiempo que ofrece actividades significativas que son estructuradas y motivadoras. El enfoque utiliza enseñanza estructurada para lograr esto.

Enseñanza estructurada

El primer aspecto de la enseñanza estructurada es desarrollar una comprensión de la cultura autista seguida de un plan de aprendizaje individualizado. El plan se utiliza en lugar de un plan de estudios educativo estándar. El medio ambiente es un factor importante en esta estrategia.

El ambiente de aprendizaje es muy importante en el programa TEACCH. El entorno físico está estructurado para el individuo. Las ayudas visuales se utilizan para crear un programa predecible que es simple a comprensible y cada actividad tiene un comienzo, un medio y un final específicos.

Programas para adultos

El programa no es específicamente para enseñar a niños autistas. Muchos adultos se benefician de la enseñanza estructurada en diferentes entornos. Los servicios se brindan de forma individual según sea necesario:

• Asesoramiento personalizado
• Consejería matrimonial
• Apoyo vocacional
• Consejería estudiantil

Los principios del programa son aplicables a intervalos en diferentes niveles de funcionamiento y son adecuados para personas de todas las edades. Los servicios del programa se llevan a cabo en varios entornos diferentes, incluidos el hogar, la escuela y la comunidad.

Críticas y elogios

Autism and PDD Support Network critica el programa en su función Uso de TEACCH para el tratamiento del autismo. El artículo sugiere que el programa atiende a la rutina, el orden y la programación en lugar de la interacción social y la aceptación de los compañeros. Las ayudas visuales, los horarios y otros componentes del programa aíslan al estudiante de su entorno. La naturaleza misma del programa segrega al estudiante autista en el entorno del aula convencional. Paul Trehin ofrece una perspectiva diferente sobre el enfoque, señalando que el tratamiento es ideal porque aborda las necesidades específicas y el nivel de capacidad de cada individuo. Se centra en los beneficios de incluir a los padres y cuidadores como coterapeutas activos. que están profundamente involucrados en el progreso del individuo.

La Ley de Wright ofrece una perspectiva valiosa sobre el tema al reconocer que los padres se sienten apoyados en el programa, lo cual es de gran importancia. Sin embargo, no hay evidencia concreta de que las intervenciones mejoren la condición del individuo, como se puede encontrar en intervenciones como el análisis conductual aplicado. Lo ideal es un equilibrio que no ate a las personas a una sola opción de tratamiento.

Comunicación, Comportamiento y Socialización

La comunicación, el comportamiento y la socialización son factores muy importantes en el tratamiento adecuado de los trastornos autistas. Algunos sugieren que adaptar el ambiente a la cultura autista puede aislar al individuo y que el uso de muchas ayudas visuales puede interferir con el desarrollo de la comunicación verbal. El programa parece carecer de actividades de habilidades sociales.

Dado que el entorno se modifica para adaptarse al individuo, es posible que el individuo no tenga la oportunidad de tolerar los entornos cotidianos. Hay pocas posibilidades de desarrollar tolerancia a los cambios en la rutina y las sorpresas inesperadas que pueden aparecer en entornos inalterados.

Casi todas las intervenciones utilizadas en el tratamiento del autismo y los trastornos generalizados del desarrollo relacionados están sujetas a críticas. Algunas de las intervenciones utilizadas en el protocolo TEACCH pueden ser muy efectivas para algunas personas, pero pueden no ser adecuadas para todos.